Власний погляд: як забезпечити якісно освітній процес в умовах дистанційного навчання
Власний погляд: як забезпечити якісно освітній процес в умовах дистанційного навчання
Як забезпечити активне навчання та якісно освітній процес? Як цікаво провести заняття? Як зробити так, щоб студенти були відкритими, творчими і небайдужими під час дистанційного навчання?
Шлях до якісного проведення дистанційного заняття непростий і потребує неабияких зусиль, інноваційного підходу і творчості викладача, починаючи від змісту і майстерності подання лекційного матеріалу, до використання сучасних цифрових технологій, ютуб-каналів, презентацій, створення тестових завдань в платформі Moodle або за допомогою Google-форм. Перш ніж провести відео заняття, викладач ретельно готує і аналізує інформацію, відкриває закладки із заздалегідь підготовленими презентаціями, навчальними відеофільмами, контрольними завданнями, дистанційну платформу Moodle ГК ЛНАУ, налагоджує ефективний зворотний зв’язок зі здобувачами. А ще: він хвилюється і чекає студентів на заняття, і щодня здає екзамен перед студентами і самому собі, проводить самооцінку свого заняття. Що вдалося, а що ні? Скільки здобувачів з групи приєдналося до відео заняття? Як налагодити ефективну комунікацію, зняти напругу, спонукати студентів бути відкритими, активними під час дискусії, навчитися аналізувати, співпрацювати в групі, а не ховатися за аватаром. Насамперед, доброзичлива атмосфера, урізноманітнення форм і методів проведення заняття, спільно зі здобувачами коригувати підходи до навчання.
На одному з занять з дисципліни «Технологія зберігання і переробки сільськогосподарської продукції» у групі П-21 (11.02.2022, 4 пара, спеціальність «Підприємництво, торгівля та біржова діяльність») просто на початку онлайн-заняття запропонувала студентам змінити фон - візуальний ефект і паралельно обрали однаковий для усіх учасників (це забрало 5 хвилин часу, але підняло настрій, усі разом опановували цифрові технології), а далі студенти презентували дослідження «Харчові добавки та їх вплив на здоров’я людини», яке було задане як домашнє завдання, і відчували себе більш впевнено. Продовжили вивченням нової теми «Переробка молока»: прослухали лекцію, переглянули презентацію, відеофільм з виробництва молока на одному з підприємств Волинської області. Завершилося онлайн-заняття оцінками за роботу, повідомленням і рекомендаціями до виконання домашнього завдання, взаємною подякою і побажанням гарного вихідного дня!
Світлана Савченко, методист, викладач дисципліни "Технологія зберігання і переробки сільськогосподарської продукції", викладач-методист
